孩子英语不好,怎么办

孩子刚学英语不会怎么办

孩子英语不好,怎么办?

现在,好多学生英语成绩不太好,我结合多年的教学实践,谈谈我的看法。

世界上说哪种语言的人数最多呢?当然是汉语,因为中国有十多亿人。但是中国以外说汉语的人数很少。世界上哪种语言使用最广泛呢?那就是英语。英语是当今世界的国际语言,它不仅在英、美、澳等国作为第一语言使用,而且有印度等一些国家作为官方语言使用,还有更多的国家把它当作外语学习和使用。说英语的人遍布欧、美、亚、非、大洋洲等大洲。现在全世界学习英语蔚然成风。英语还会在相当长的时间内充当国际语言的角色,尽管高考一而再再而三地改革,英语作为必考科目之一的事实一直没改掉,所以英语学习仍很重要。

上个世纪七十年代从初一起始开设英语时,没有师资,没有设备,学生们的英语成绩也没有这样差。自从国家英语教学改革(从小学三年级起始开设英语)以来,多数学生的英语水平不仅没有得到提升而且是更令人堪忧。来自农村的学生英语学习的热情大都被浇灭。原因是农村小学一没专任英语教师,有也是其他科任老师兼任,二没教材,三没编排英语课,更不用说教学设备,尤其是平常和小学升初中时都不考英语。三年的时间浪费了,更重要的是这三年挫伤了学生学习英语的积极性。英语起始阶段的学习兴趣培养非常重要,培养得当,它会给学生的英语学习插上腾飞的翅膀,反之它会让学生望而生畏,敬而远之。现在的高中生大都存在英语太差的现象。英语课堂上无论老师怎样卖弄风骚都不能战胜他们的昏昏欲睡。英语老师真是“玩马戏的趴下———没招了”。目前,大部分中国学生对于英语学习深感困惑,想学而又不得其法。每次考试过后怨声载道,英语自然是领导最有批评权的一科。怎么办呢?现在我结合自己学习和教授英语的经历,谈谈我的看法:

树立信心,从零开始。相信自己,相信自己的能力,只要功夫深,铁杵磨成针。没有做不到,只有想不到。事实证明,只要努力就会成功。

我本人学习英语的过程就是一个成功的例子。上个世纪的七十年代后期,我们国家为了适应时代的要求,决定从初一开设英语课。我是1978年秋季上的初一,那年正赶上开设英语课。当时我们的师资非常之差,会说英语的教师很少,都是语文或者其他的科任老师改教英语的。教我英语的是张道功老师,当时他教语文。为了响应上级号召,他改教英语了。上午,他和其他学校改教的老师一道去当时的黄集高中接受曾纪果老师的培训,下午回去给我们上英语课。那时候真是难为他了,他不会骑自行车,一个来回就是十几里路,路上他口中念念有词,克服年龄(他当时将近50岁了)障碍,硬是把我的英语教成了全公社同级段的第二名。当时我们采用的是在英语下面注上汉语意思,并用汉字注上怎么读,那时我们的英语一出口真是笑煞众人。以后的三年当中,关于英语的开设、考试几经周折,到我们初中毕业时,六册课本只学了四册就参加了中考。当年我的中考英语成绩是83分,全公社第二名。

1981年秋季我上了高中,开始学习高中英语第一册。可想而知,初中第五册、第六册没有学过,怎么能学懂高中第一册?自那以后,我就破罐子破摔,从此对英语失去了兴趣。1983年高中毕业预选落榜,我就踏入了社会。1984年秋忙假结束后,我看到了其他成绩不如我的同学都考上了大学,我就请示父亲,我还要继续上学。但是我毕业时高中是二年制,等我回校复读,高中就变成了三年制,所以我只有插班到高二。期中考试,我的英语得了48分,就这英语陈老师还给我多加了10分。我该怎么办?要想考大学,就得把英语赶上去!我把初中所有的六册课本带到学校,不懂就问。早上钻进教室前面的桐树园子里大声的朗读,直至全部读熟甚至会背。1986年春天高考预选中我的英语成绩是84分,顺利通过预选。高考前的那段时间,我一如既往,把初中、高中所有的课文读得滚瓜烂熟。在1986年的高考中,我英语得了92分(满分100分)。就这还没有听英语老师刘德善老师的叮嘱,要相信第一印象,否则我能考到97分。那五个题第一次都选对了,最后又更改错了。

大学里我学的是英语,大学英语课程分好多,精读、泛读、听说、语法、英美概况等。1987年春我家里出点事,大哥患病数月,一直住院治疗,正在读大学的我当然没有心思学习,所以六月份的精读考试只考了61分,因此受到了党支部书记张佩云老师的批评。我大哥去世以后,我化悲痛为力量,重新运用我高中时的学习英语的法宝,把精读、泛读的课文都读得滚瓜烂熟。你别说还是那么有效果,在春节前的期末考试中,我的精读成绩在全年级名列前茅,而我也因此受到了表扬,还光荣的加入了中国共产党。

大学毕业后,我被分配到乡下一所中学教书,凡是用我告诉他们的学习英语的方法注重读的同学,英语成绩都很好。1990年我所任班级的英语成绩在当年的中考中平均分全县第一,优秀率全县第一,及格率全县第二!全县的英语教研会也因此在我们学校召开。

今年高二(1)班有个学生程鹏举,每次考试总成绩都是全段最好,但是英语大都30分左右。班主任沈老师非常着急,我也是。我就单独找他谈心,帮他树立信心,指导学习方法。以后的每次考试他的英语成绩都有很大进步,现在已经能够考到90分左右。高二(2)班学生武畅,以前英语成绩都在30分左右,后来我给他谈了谈,调整了学习方法,本次期中考试英语成绩是70分了。

综上所述,我认为:英语不是学不好,而是完全能够学好。

现在我将我对英语学习的看法分享给大家:

一:以读促听,以读促说,以读促写。

英语和语文一样同属语言类,而语言类的学习注重模仿。熟能生巧,最终形成语感。学习英语的目的就是让学生在听、说、读、写四个方面得到培养,从而达到语言交际之目的,而获得四种能力的主要手段就是读。也就是说:四种能力的培养必须以读为中心,只有读才能熟,只有熟才能巧,进而提高听、说、读的能力。读必须贯穿英语学习的始终。对于高中生当中英语成绩比较差的同学,读长篇文章似乎不可能,但是读课文中经典的句子还是有可能的。读句子可以采用先查不会读的单词然后返回到句子;也可以采用先读句子,发现不会读的单词再查字典的方法。等激发起了他们读书的乐趣,他们学习英语的积极性自然就会被调动起来了,这样就可以达到事半功倍之学习效果。

二,记忆单词的方法

每天英语早读的时候,我都发现大部分学生花费整个早读时间死读课本后的单词表。不要说假读,就是真读他们也不可能记得住,因为每个单词都必须有它的语言环境,尤其是一词多义的词、同义词。记忆单词就如记人,你要想记住一个人就必须记住和这个人有关的什么时间、什么地点、发生了什么事件、结果如何?只有这样这个人才会在你的脑海里根深蒂固。记忆单词何尝不是这样?你只有把这个单词放在句子中,放在短文中记忆,你才会真正的记住它,终生难忘。所以我建议:读句子记单词效果非凡。

单词都是由音节组成的,记住音节、音节的类型、音节的划分以及元音字母在各类音节中的发音,辅音字母的发音,那么会读及记住一个单词就会易如反掌。音节大致可以分为开音节(绝对开音节和相对开音节)、闭音节、R音节、RE音节、辅音成音节和非重读音节。元音字母在开音节中发其字母音;在闭音节、R音节、RE音节、非重读音节中各有它们相应的发音。

英语国际音标(48个)

元音(20个)

长元音 /ɑ:/ /?:/ / ?:/ /i:/ /U:/

短元音 / ?/ /?/ /?/ /?/ /?/ /e/ /?/

/e?/ /a?/ /??/

双元音 /??/ /e?/ /??/

/??/ /a?/

辅音(28个)

轻辅音 /p/ / t/ / k/ /f/ /θ/ /s/

浊辅音 /b/ /d/ /g/ /v/ /e/ /z/

轻辅音 /?/ / h/ /ts/ /t?/ /tr/

浊辅音 /?/ / r/ /dz/ /d?/ /dr/

鼻音 /m/ /n/ /?/

半元音 / j/ / w/ 边音 / ?/

元音字母在重读音节中的读音

元音字母读音例词

a 在开音节中 [e?] name plane Jane baby cake

在闭音节中 [? ] bag dad hat map black back

e 在开音节中 [i:] he these me Chinese

在闭音节中 [e] bed let pen desk yes egg

I(y) 在开音节中 [a?] bike fly drive time nice kite

在闭音节中 [?] fish big drink sit milk swim

o 在开音节中 [??] those close go hoe home no

在闭音节中 [?] clock not box shop sock

u 在开音节中 [ju:] student excuse duty Tuesday

【U:】ruler June

在闭音节中 [?]bus cup jump much lunch

在开音节中,元音字母u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音,例如:June blue ruler super

(二)元音字母在R音节中的发音

ar[ɑ:] far car

er[?:]her term

ir[?:]sir bird

or[?:]horse born

ur[?:]nurse turn

(三) 元音字母在RE音节中的发音

are[e?] bare care

ere [e?]或【??】 here there where

ire [a??] fire hire require

ore[?:] more store

ure [ju?] pure cure 或者【??】sure

(四) 元音字母在非重读音节中的读音

元音字母在非重读音节中读/? /或/? /

(五) 辅音字母的发音规则

字母组合ble:

读[bl] 如:"able,"table,"possible,

字母c:

通常情况下,读[k] 如:cap,cup,cold,clothes,

在e,i,y之前,读[s] 如:nice,"city,"bicycle,

也有少数读[?]如:"ocean,"special,"precious,

字母组合ch:

通常情况下,读[t∫]如:teach,child,change,chair,

也有少数读[k] 如:school,"chemical,"headache,

字母组合ck:

读[k] 如:"quickly,cock,back,pick.

字母组合cle:

读[kl] 如:" uncle,"circle,"bicycle,

字母组合dge:

读[d?] 如:bridge,judge,"knowledge,

字母g:

通常情况下,读[g] 如:get,big,game,bag,

有时,在e,i,y之前,读[d?] 如:"danger,"energy,engi"neer.

字母组合ge:

在词尾时读:[d?] 如:age,change,"village,huge,

字母组合gh:

在词尾时读[f] 如:langh,cough,e"nough

有时读不发音,如:light,thought,caught

字母组合gn:

读[n],如:sign,de"sign,cam"paign,

字母j:

通常情况下,读[d?] 如:job,"July,jar,just.

字母组合kn:

读[n] 如:know,knife,knee,knit,

字母n:

通常情况下,读[n] 如:not,kind,line,son.

在g,k之前,或在[k]音之前,读[?] 如:sing,young,wrong,thing,

也有少数读:[?g] 如:"English,"England,"language,

字母组合nk:

读[?k] 如:tank,ink,think,bank,

字母组合ph:

读[f] 如:"photo,"telephone,"physics.

字母组合ple:

在词尾读[pl] 如:"apple,"people,ex"ample.

字母组合qu:

读[kw] 如:quick,"quiet,"question,

字母s:

在清辅音后,读[s] 如:works,stops,books,roofs.

在浊辅音和元音后,读[z] 如:boys,years,"teachers,songs,

字母组合sc:

在e,i之前,读[s] 如:"science,scent,"scissor,

字母组合sh:

读[∫] 如:fish,she,wash,sheep,

字母组个sion:

在词尾元音之后,读[3n] 如:con"clusion,in"vasion,

字母组合ssion:

在词尾读[∫n] 如:ex"pression,dis"cussion,

字母组合stle:

在词尾读[sl] 如:"castle," whistle,"rustle,

字母组合tal:

在词尾读[tl] 如:"capital,"hospital,

字母组合tain:

在词尾读[tn] 如:"britain,"certain,

字母组合th:

在虚词,或一部分代词中,读[e] 如:with,the,they,then,though,

在实词中,读[θ] 如:three,bath,think,youth,

字母组合tion:

读[∫n] 如:"nation,"station,"dictionary,

字母组合tle:

在词尾读[tl] 如:"gentle,"battle,"bottle,

字母组合ture:

读[t∫?] 如:"picture,"nature,"mixture,

字母组合tch:

读[t∫] 如:catch,watch,"kitehen,

字母组合wh:

通常情况下,读[w] 如:when,white,wheat,where,

在o之前,读[h] 如:who,whose,whole,whom,

字母组合wr:

读[ r] 如:write,wrong,wrist,

字母x:

在词尾,或在清辅音之前,读[ks] 如:six,box,text,"exercise,

在两个元音之间,而重音在后一个元音上时,读[gz] 如:e"xam,e"xample,e"xactly.

字母y:

在词首读[j] 如:yes,yet,year,your.

记住了这些字母和字母组合的发音再记忆单词就可以达到事半功倍的效果。

听力的提高要靠多听录音、广播、老师和其他同学说,多参与课堂上的回答问题。阅读理解能力的提高也需要多读,课后多读些教辅读物,可以借助随课本下发的阅读训练进行限时训练。写作能力的提高无外乎多写,可以试着用英语写日记,主动找老师批阅,久而久之就会有很大提高。在初中时我曾经教过一个学生闫春杰,她的英语成绩不是太好,但是自从八年级至高三,她都坚持用英语写日记,每次都会拿给我一本让我改。我会仔细批阅,好的地方圈注,需要改动的地方用红笔标注,最后加以评注。结果她的英语成绩每次都有提高,高考考了120多分。

总之,英语是可以学好的,不论基础多么差。不怕慢,就怕站,要想进步靠实干。只要有信心、决心和恒心,英语成绩一定能提高!

孩子上小学,英语特别差,怎么办?

只需要做一件事,坚持每天背诵课本里的句子,并正确默写出来。我的孩子在五年级的时候英文只考了47分的成绩,通过这种方式,小升初时考了96.5。他一步步努力,最终考上了985名校。有兴趣的可以到我空间看一下我的原创文章。

小孩英语语法不好怎么办?

应该还是阅读量不够,其实所有语言的基本规律都会相同的,看得多了,写得才会流畅。

很多家长都犯了一些基本错误,认为孩子孩子提高阅读量就给孩子买一个英文原著。

但是这样有2个弊端,1无法引起兴趣,大多数原著由于比较久远,孩子很难有代入感,没有兴趣就是很难坚持下去。

2原著普遍语法难,比如多重复合句,孩子很难能够理解,看不懂。

这个时候应该让孩子多去看分级读物,其实这也是英语国家孩子学习方法。比如牛津阅读树,我的第一个图书馆,之类的读物,一开始从基本的简单句入手,图大句子少,方便理解,然后逐级深入。其实也没有必要买,也可去去图书馆借阅。

其次还可以听一些英文有声书,比如哈利波特,棚车少年,神奇树屋什么的,这些都是趣味性强,而且包含百科知识的读物。

有输入才有输出,多练习会更好的,祝福你

我家孩子对英语悟性很差,很多老师都说教不会,怎么办啊?

我是中冠教师,欢迎关注我的头条号~接收更多有关教育的信息~

在回答这个问题之前,先说一句比较经典的歌词:三分天注定,七分靠打拼,爱拼才会赢

对于各科学习来说,学生怎么能够全靠悟性呢?对于老师说这句话也是不负责任的表现。

第一点:

没有学不会的学生,只有不会教的老师。

第二点:

对于每个学生而言,生下来悟性很高的也有,但是不多,大部分都是平凡的普通人。

第三点:

每个学生由于各自的基础不同,不能一概而论,需要因材施教;对于基础薄弱的同学更应该以浅显易懂的方式进行教授,这样才能统筹兼顾,整体提升全班成绩。

第四点:

对于英语类学科,单词的记忆是非常重要的,最起码的单词都不认识,何谈理解句子?理解老师讲的什么?类比母语语文,如果文字不认识,连最起码的交流都不会,更不用谈说话、写文章了。因此对于学习英语第一是单词,第二是语法。

第五点:

家长不能只听老师教不会,要问课堂孩子的表现如何?孩子的作业情况?听课情况?考试情况等等;之后和自己的孩子进行沟通:是否不喜欢上英语课?原因是什么?等等要去多方面了解,这样才能找到问题的根源,解决这个问题。

问题分析到这里,希望家长早日找到这些问题,解决这些问题,稳步提高学生的成绩。

我是中冠教师,欢迎关注我,接收最新的教育信息~

英语时态孩子掌握不好,怎么解决?

时态等于时间乘以状态。

时态一个个学起来很麻烦。系统得理解就容易了。

此外,我还会用一个句子在九种常用时态下的变化,比较各种时态的不同。

就初中英语而言,

时间有:过去,现在,将来

状态有:一般,进行,完成

所以构成的时态有:

时态外在表现是动词的变化。

时间不用解释,难点在状态。

  • 一般时:客观存在的事实,习惯性的动作等,是时态的基础。

  • 进行时:正在进行的动作,

  • 完成时:已经完成的动作

这样,就可以把时态系统的表述出来。

现在

一般现在时

简言之,就是平时。

动词用原形,但是注意第三人称单数形式。

  • I play the piano.

  • 我弹钢琴。

现在进行时

现在正在进行的动作。

动词用be 动词的ing形式,注意swimming等需要双写字母 ing的特殊动词。

  • I am playing the piano.

  • 我正在弹钢琴。

现在完成时

现在已经完成的动作。

动词用have/has 过去分词。注意不规则动词。

  • I have played the piano for an hour.

  • 我弹钢琴1小时了。

过去

一般过去时

表过去的平常。

动词用过去式。注意不规则动词。

  • I played the piano yesterday.

  • 昨天我弹过钢琴。

过去进行时

过去某个时间点正在进行的动作。

动词用was或were 动词的ing形式。

  • I was playing the piano when she arrived.

  • 在她抵达时,我正在弹钢琴。

过去完成时

过去某个时间点前发生过的动作。

动词用had 过去分词的形式。

I had played the piano before she arrived.

在她抵达之前,我已经弹过钢琴了。

将来

一般将来时

将来某个时间要发生的动作。

动词用will 动词原形或be going to 动词原形,be going to用于计划中的事。

  • I am going to play the piano tomorrow.

  • 明天我会弹钢琴。

将来进行时

将来某个时间点正在发生的动作。

动词用will be 动词的ing形式

I will be playing the piano this time tomorrow.

明天的现在,我正弹钢琴呢。

将来完成时

未来某个时间前发生的动作。

动词用will have 过去分词的形式。

  • I will have played the piano very well by the end of next year.

  • 明天底,我应该已经把钢琴弹得很好了。

综上,时态等于时间乘以状态。

请问英语和语文成绩差怎么办?

我在小学教了20年英语,六年语文,大约能回答这个问题。

英语和语文对基础知识要求能够做到:听,说,读,写。这些要求全部做到,成绩不会差到哪里去。

英语我认为比语文好学,因为英语是拼音文字,学好拼音,看着就能读出85%以上的英文读音。平时多读一读,练一练,听一听英语就能很快得到提高。

语文学习好是需要一定的天分的。语言是一个日积月累的过程,其实并不一定要认真写字,才能知道字的写法,平时读书就是一个积累的过程。关注每一个字,每一个词,怎么写?你会发现不知不觉中掌握了超出书本,需要掌握的知识。

至于写作与分析课文,大家掌握两个字:共情。有正常的审美观点,能够体会到文中人物的思想感情,揣摩在这种思想感情背景下,能够做出的动作行为,说出的语言,那么无论分析能力和写作能力都将得到极大程度的提高。

把背诵融入到日常学习当中,不知不觉能够积累大量的语言知识,英语学习,语文学习将水到渠成。

孩子是高中,英语成绩差的不行,应该怎么办呢?

英语试卷上的一篇阅读理解能看懂大概意思,但题目就是做不对,总是考在40到50分左右徘徊,要怎么学?这些困惑是很多英语成绩不好的同学存在的困扰。老师在这里为大家提供一些建议,希望能帮助大家学习英语。

第一、分析考好高中英语的重要性

高中生学习英语的目的不仅在于通过英语考试,获得高分,更在于提高自己的综合能力和素养。

高中的英语教材内容丰富,能开阔学生的视野,还可以提高英语口语,英语口语的学习不但可以提高高中生的语言表达能力,还可以提高与外国人的简单交流能力。

英语单词、语法的学习可以拓展学生的知识储备量,提升自己的阅读、翻译等能力。除此,教师应带动学生进行实践教学,使同学们在实践中提高对英语的学习兴趣。

1.词汇的记忆

词汇的学习是英语中最基础也最重要的部分,缺少了充足的词汇量,就无法流畅地使用英语。老师在此提出一些记忆单词的有效方法,单纯死记硬背是不可取的,高中英语的绝大多数单词都来自课文中,因此可将课本知识还原,记忆原形单词和变更词,这样有利于提高记忆单词的速度和效率,还可以更根据记忆短语来记住单词,这样单词和短语都能记住词汇量就会扩大。

2.语法的学习

由词汇、句子、词组和固定搭配的组合运用,形成了基本的语法规则,高中英语是将语法知识融入到阅读、作文等方面。学习语法时,学生应该多造句子,这样更容理解,最重要的还是要通过大量的题目来多加练习来巩固语法知识。

第三、保持学好英语该有的态度,保证学习英语的时间。

“兴趣是最好的老师”首先我们应该在观念上转变,英语的学习并没有那么枯燥无味,可以通过看英文电影增加对英语的兴趣,这样学英语就没有那么困难了。

每天都要坚持学习英语,并且对英语的学习要有一个时间安排,坚持的时间长了英语成绩就会有所提高,切不可半途而废。

高中英语的学习是不能在短时间内快速提高的,

学好英语没有捷径可走,学习英语的过程

是需要长期坚持不懈努力的。只有端正学习态度,勤奋和长期的坚持,再加上

科学的学习方法,我们的英语成绩才会进步。

越努力,越幸运!只要你愿努力, 老师相信,你的英语成绩一定会有所提搞的。

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原文标题:孩子英语不好,怎么办

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